ان الوزارة الحالية تعاني انفصام في شخصيتها المعنوية. فالمراجع الرسمية من الفها الى يائها تنادي بالكفاءة والجودة في العمليات التربوية بما فيها التوجيه والتخطيط. والكفاءة المهنية لا تحصل الامن خلال التكوين و التدريب وليس بالحصول على ماستر في تخصصات محددة وربما في مجالات معرفية بعيدة عن التربية من قبيل : تاريخ الاغريق، الصخور البركانية، البلاغة و النحو ،الهندسة الاقليدية،دافعة ارخميدس ...اي ان الوزارة اسندت امور التوجيه و التخطيط الى غير اهلها و ما.
ان توجه الوزارة يؤكد اننا في مغرب غير ديمقراطي تغيب فيه الكفاءة و التنافسية الشريفة حسب الاستحقاق. فهذا تكريس لمبدا الغش بكل تفاصيله و مقاصده واركانه مع سابق الاصرار و الترصد. و يبقى الشعار الذي لطال ما تم رفعه وهو"اللي باه في العرس ادخل ،اللي مماعرودش ابقا بلا عشا". ويتبادر الى الذهن السؤال التالي من هم هؤلاء الوافدون الجدد الى التوجيه و التخطيط والغير المرحب بهم؟ ماهي اللوبيات الكامنة وراء الستار والتي تحرك اوراقها السحرية ؟اين الاصلاح الذي اتعب مسامعنا و خريطتنا الذهنية؟ هل الوزارة في وعيها فعلا ام ان منظومة التوجيه و التخطيط " بحال الزميطة نهار العيد" او مجرد اكسسوار وجب اليوم ازالته؟ الم تراهن الدول الغربية على التوجيه في خياراتها المجتمعية الاصلاحية الشمولية؟ ما قيمة المنظومة التربوية بدون توجيه يقوم على نظريات علمية و ممارسات عقلانية في مجتمع العولمة؟ ان الوزارة ليس لها سوى الخطة القائمة على مبدأ "كور و عطي للعور". و "العْوْرْ" هنا يقصد به المتعلم الذي تتصوره الوزارة بذلك التلميذ الذي لا يعرف لماذا يتعلم و من اجل ماذا وكيف, اي انتاج افراد بدون بوصلة اي "حْميدة" حسب التعبير الشعبي المكناسي " للكلاخْ".
ان الوزارة برئاسة رأسها التينيني المدبرتتنافى ،و توجهاتها القاضية بالتصدي للشبحية عبر لائحة لافراد اغلبهم في الممارسة، عبر صناعة اشباح بشكل قانوني عبر مرسوم وزاري ،فالوزارة ضد الشبحية التي تقوم بصناعتها بالماستر، اي كي تصبح موظفا شبحا ما عليك سوى الحصول على الماستر والالتحاق بالتوجيه. فالمستشار في منظور الوزارة موظف شبح لايعمل، و يتجلى ذلك في الخرجات الاعلامية للوزير وهنا لا اقصد عبد الجبار الوزير الفكاهي و لكن المراكشي الاخر الذي سبب ازمة نفسية في احدى المدراس لتلميذة عبر تحريضها للزواج .فالاشباح حسب التصور الجديد هم موظفون بدون تكوين اي انهم لايملكون اية كفاءة في المجال ،و بالتالي ففاقد الشيء لا يعطيه وهنا تتجلى الشبحية القانونية.
من شأن هذه الخطوة ايضا تكريس الفوارق الاجتماعية بين التلاميذ عبر تعيين اطر في حاجة الى من يوجهها، و بالتالي كيف يستفيد ابناء الطبقة الشعبية من خدمات الاعلام خاصة و التوجيه عامة، علما ان صدى التوجيه يلمس في المدارس العليا للمهندسين حيث تم غزوها من طرف تلاميذ المناطق الهامشية (iav –emiensias… )، وبالتالي اصبحت المنافذ التي تحتكرها الطبقة السائدة مهددة و لعل الخطوات الاخيرة التي تم اتخاذها في بعض المؤسسات من اجل الولوج يؤكد ان الوزارة بصدد نهج سياسة اقصائية ممنهجة في حق ابناء المغرب الاخر عن طريق سياسات لاديمقراطية تخفي في طياتها العنصرية والاقصاء و المخزنية القديمة ..."واشْ باْك وزيرْ الا عامل دوزْ"
لقد صدق المغني الامازيغي المرحوم مبارك اولعربي عندما قال:
ابريد اور الي سأدرار= الطريق الى الجبل غير موجود
اور اغري خس مميس نأومغار= لم ولن يتمدرس الا ابن البيروقراطي المخزني
توري تين اوزغار نغ اوريني جبلاطار= الشغل يتواجد في بعيد في اوروبا
اغويينغ دا ايتغار ام توكا انغا وفار=نضالنا يحتضر تدريجيا كالنبات الذي تطفلت عليه السموم.
بقلم سالم الداودي مستشار متدرب في التوجيه التربوي
هدى حجيب البوعمري
