في إطار أنشطة التوجيه التربوي لفائدة تلاميذ التعليم الإعدادي، قدم المستشار في التوجيه مساء الأربعاء 28 نونبر 2024، أنشطة و عروضا لتلاميذ الثالثة إعدادي بالثانوية الإعدادية عبد العزيز أمين، بمديرية الدريوش، التي يشرف على إدارتها المدير المقتدر، السيد محمد لعفو، الذي وفر جميع اللوازم المرتبطة بالنشاط، وسهر على إنجاحه.
ويُعتبر نشاط التوجيه التربوي في مؤسسات التعليم الإعدادي خطوة أساسية في مساعدة التلاميذ على اتخاذ قرارات صحيحة تتعلق بمستقبلهم الدراسي. في حالة النشاط الذي أشرف عليه مستشار التوجيه بثانوية عبد العزيز أمين الإعدادية، تم التركيز على "التعرف على نظام الجذوع المشتركة لتوجيه تلاميذ السنة الثالثة إعدادي نحو اختيارات تتناسب مع مشاريعهم الشخصية".
أهداف النشاط:
- تعريف نظام الجذوع المشتركة: توضيح طبيعة الجذوع المشتركة (الأدبي، العلمي، التكنولوجي...) وكيفية الانتقال إليها بعد الإعدادي.
- تمكين التلاميذ من اتخاذ قرارات واعية: شرح متطلبات كل جذع مشترك من حيث المواد الأساسية، طبيعة التكوين، وأفق التوجيه المستقبلي.
- ربط الخيارات الدراسية بالمشاريع الشخصية: مساعدة التلاميذ على ربط ميولاتهم وقدراتهم الدراسية باختياراتهم المستقبلية، سواء على المستوى التعليمي أو المهني.
محتوى النشاط:
- مقدمة: توضيح أهمية مرحلة الجذوع المشتركة كحلقة وصل بين التعليم الإعدادي والثانوي التأهيلي.
- تفصيل الجذوع المشتركة:
- المواد المميزة لكل جذع.
- الكفايات المطلوبة للنجاح في كل جذع.
- آفاق الجذوع المشتركة (التخصصات الممكنة في البكالوريا وما بعدها).
- خطوات بناء المشروع الشخصي:
- تحليل الذات: ميولات، نقاط القوة، والضعف.
- الاطلاع على المعلومات: البحث حول المهن والتخصصات المرتبطة بالجذع المختار.
- تحديد الأهداف ووضع خطة لتحقيقها.
طرق التفاعل مع التلاميذ:
- تقديم المستشار في التوجيه عرضا معززا بوسائل بصرية .
- فتح نقاشات و تمثيل حالات توجيهية، لتمكين التلاميذ من طرح أسئلتهم.
- توزيع مطويات تحتوي على معلومات تفصيلية عن نظام الجذوع المشتركة.
أهمية النشاط:
- يساعد التلاميذ على تجاوز الارتباك في الانتقال إلى مستوى جديد من التعليم.
- يقلل من نسب الاختيارات العشوائية التي قد تؤدي إلى صعوبات في مسارهم الدراسي لاحقًا.
- يعزز الوعي بأهمية التخطيط للمستقبل منذ المراحل المبكرة.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)